Пособие к МГСН 4.06-03 Общеобразовательные учреждения. Выпуск 2. Старшие профильные школы

ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ

М ОСКОМ АРХИТЕКТУ РА

ПОСОБИЕ
К МГСН 4.06-03

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

Выпуск 2

Старшие профильные школы

2004

Предислов и е

1. РАЗРАБОТАНО Институтом Общественных зданий Госстроя РФ (доктор архитектуры Степанов В .И. - научный руководитель, канд. арх. Степанов А.В., арх. Ки рюшина Л.А., арх. Белобородов М.А., арх. Сошин А.В., арх. Ш уры гин Д.М., при участии арх. Силаева А.А.. арх. Будекин ой С.А., арх. Софронова Е.В., арх. Булгаковой Е.А.); Институтом общего среднего образования Российской Академии Образования (член корреспонденции РАО, доктор пед. наук Назарова Т.С.).

2. ПОДГОТОВЛЕНО к утверждению и изданию Управлением перспективного проектирования, нормативов и координации прое кт но- изыскательских работ Москомархит екту ры .

3. СОГЛАСОВАНО с Департаментом образования города Москвы, Москомарх ит екту ро й.

4. УТВЕРЖДЕНО приказом Москомархитектуры от 07.10.04 г. № 145.

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения. 1 1. Принцип организации сети общеобразовательных школ района и типы зданий старших профильных школ. 2 2. Состав и площади помещений, структура здания старшей профильной школы. 5 3. Основы формирования учебно-материальной базы практикумов профильного обучения в СПШ и методика их расчета. 9 4. Основные планировочные элементы старшей профильной школы. 13 5. Расчет учебно-спортивных помещений СПШ с учетом их дефицита в сети общеобразовательных школ жилого района. 16 Приложение 1. Методика расчета состава и площадей основных помещений старших профильных школ на примере сложившегося жилого района г. Москвы «Коньково». 20 Приложение 2. Пример проектного решения здания СПШ ... 27

Общие положения.

1 . Н астоящее Пособие разработано в развитие положений МГСН 4.06-03 «Общеобразов ательные учреждения» и состоит из двух выпусков: выпуск 1 «Общеобразовательные школы сетевые школы II - III ступени обучения, лицеи , гимназии»; выпуск 2 «Старшие профильные школы».

2. Федера л ьны м Законом «Об образовании» предусматривается дифференцированное обучение по направлениям профил изации учащихся старших классов общеобразовательных школ (8 - 11 классов) по направлениям. Для решения этой задачи Московской программой «Столичное образование-3» предусматривается создание специальных старших профильных школ, (далее СПШ ) с надлежащей материальной средой, составом, площадями и оборудованием учебных кабинетов.

3. Старшая профильная школа, по с у ти, является сетевой, т.е. обслуживающей старшие классы окружающих общеобразовательных школ. Как правило, предусматривается два типа СПШ : 1) с постоянно обучающимися старшими классами (8 - 11) ; 2) с постоянно обучающимися 10 - 11 классами и 8 - 9 классами, приходящими на уроки по углубленным занятиям на более совершенной базе, чем в традиционной общеобразовательной школе.

4. Принципиальное отличие старшей профильной школы от традиционных общеобразовательных школ заключается в наличии в составе СПШ специализированных групп помещений для профильного обучения в составе лабораторий или специализированных учебных кабинетов для изучения теории; помещений для практических занятий (практикумов) по направлениям - социально-гуманитарное, естественно-научное, техническое; лаборантских и ресурсных центров для хранения учебно-наглядных пособий, приборов и подготовки опытов.

5. Наполняемость учебной группы для теоретических занятий принимается 20 учащихся, для практических занятий учебные группы делят пополам - 10 чел. Число помещений-практикумов на каждую лабораторию или специализированный учебный кабинет определяется заданием на проектирование в зависимости от числа направлений п ро филизации. Например, по физике могут быть специализированные практикумы по механике, оптике, гидравлике, электронике, радиотехнике и т.д. Их площади определяются заданием на проектирование в зависимости от педагогической технологии конкретно изучаемого предмета.

6. Направленность профилизации определяется в соответствии с конкретными учебными планами, их содержанием, методикой обучения, с учетом обслуживания старших классов окружающих общеобразовательных школ.

7. Материальная среда учебной группы помещений С ПШ должна отвечать задачам интеллектуального развития учащихся и опираться на передовой технический уровень развития отраслей городского хозяйства. Главной задачей СПШ является ориентация учащихся в выборе будущей профессиональной деятельности (гуманитарной, естественно-научной, технической).

1. Принцип организации сети общеобразовательных школ района и типы зданий старших профильных школ.

1.1. Сеть общеобразовательных учреждений жилого района рассматривается как единая система, состоящая из группы общеобразовательных школ микрорайонного уровня и С П Ш.

В настоящее время в общеобразовательных учреждениях Москвы для организации, управления, проведения и контроля за учебно-воспитательным процессом широко применяются технические средства , электронно-вычислительная техника, учебное телевидение и т.п., развиваются системы комплексного технического обслуживания городской сети зданий школ. Методическая функция в организации и реализации технического снабжения учебных процессов возлагается на старшую профильную школу.

Материальной базой становления личности, общего образования и воспитания является система взаимодополняющих зданий общеобразовательных учреждений: на уровне жилого микрорайона - общеобразовательная школа (основная или средняя); на уровне жилого района - старшая профильная школа или школа III ступени.

1.2. В соответствии с концепцией общего образования Московской программ ы «Столичное образование-3» предусматриваются следующие типы общеобразовательных учреждений:

I ступень - начальная школа;

II ступень - основная школа;

III ступень - старшая школа;

Общеобразовательная школа III ступени при определенных условиях может функционировать как старшая профильная школа.

1. 3. За основу формирования типов зданий старших профильных школ принят модуль, кратный 8 учебным группам:

Тип 1 - 1 6 классных групп

Тип 2 - 2 4 классных группы

Тип 3 - 3 2 классных группы

Тип I - старшая профильная школа на 16 классов имеет следующие варианты организационно-педагогической структуры:

а) 1 - 4 : 5 - 7 : 8 - 11 (классы)

0    :      0    :      4 (число параллелей классов)

б) 1 - 4 : 5 - 9 : 10 - 11 (классы)

0    :      0    :      8 ( число параллелей классов)

Тип II - старшая профильная школа на 24 класса имеет следующие варианты организационно-педагогической структуры:

а) 1 - 4 : 5 - 7 : 8 - 11 (классы)

0    :      0    :      6 (число параллелей классов)

б) 1 - 4 : 5 - 8 : 9 - 11 (классы)

0    :      0    :      8 (число параллелей классов)

в) 1 - 4 : 5 - 9 : 10 - 11 (классы)

0    :      0    :      12 (число параллелей классов)

Тип III - старшая профильная школа на 32 класса имеет следующие варианты организационн о- педагогической структуры:

а) 1 - 4 : 5 - 7 : 8 - 11 (классы)

0    :      0    :      8 ( число параллелей классов )

б) 1 - 4 : 5 - 9 : 10 - 11 (классы)

0    :      0    :      16 (число параллелей классов)

1.4. Беря за основу тип СПШ на 24 класса можно теоретически рассчитать сеть школ, обслуживаемого жилого района (п . 3 общих положений):

1) . СП Ш с организационно-педагогической структурой

1 - 4 : 5 - 7 : 8 - 11

0    :      0      :     6

обеспечивает профильное обучение 8 - 11 классов 3-х общеобразовательных школ вместимостью 22 класса каждая;

2). СПШ с организационно-педагогической структурой

1 - 4 : 5 - 8 : 9 - 11

0    :      0      :     8

обеспечивает профильное обучение 9 - 11 классов 4- х общеобразовательных школ вместимостью 22 класса каждая;

3). СПШ с организационно-педагогической структурой

1 - 4 : 5 - 9 : 1 0 - 11

0    :      0      :     12

обеспечивает профильное обучение 10 - 11 классов 6-ти общеобразовательных ш кол вместимостью 22 класса каждая;

1.5. Расчетные возможности СПШ на 24 класса по обслуживанию окружающей сети общеобразовательных школ района приведены в табл. 1 .

1.6. Сетевая стар ш ая профильная школа, как правило, одновременно выполняет две функции: 1) восполнения отдельных функциональных групп помещений, отсутствующих в составе существующих школ жилого района, построенных по проекта м прошлых лет; 2) руководства профильным обучением в общеобразовательных школах района (м икрорайона).

В этом качестве СПШ должна иметь помимо учебной группы помещений профильного обучения:

1) развитую группу учебно-спортивных помещений с расчётом дополнительного обслуживания учащихся окружающих общеобразовательных школ микрорайонного уровня (см. раздел 5 настоящего выпуска).

2) развитую группу центра информации с библиотекой и мед и атек ой для осуществления методического руководства учебным процессом в общеобразовательных школах районов (см. раздел 2, табл. 2 настоящего выпуска);

3) развитую группу помещений студий художественно-эстетического воспитания (см. раздел 2, табл. 2 настоящего выпуска);

Названные функциональные группы помещения практически отсутствуют в действующих общеобразовательных школах (особенно постройки до 19 84 г. с удельной общей площадью на одного ученика - 4,7 м² ).

1.7. Пример организации сети зданий школ жилого района: одна старшая профильная школа на группу общеобразовательных школ приведен на рис. 1 .

Табл. 1

Расчетные возможности СПШ на 24 класса по обслуживанию окруж а ющ ей сети общеобразовательных школ района

Тип СПШ	Число зданий общеобразовательных школ условной вместимостью 22 класса
	При 10 0 % времени занятий учащихся в СПШ (постоянно)	При 50 % времени занятий учащихся в СПШ (3 раза в неделю)	При 30 % времени занятий учащихся в СПШ (2 раза в неделю)
СПШ на 24 класса:
1. Охват занятиями 10 - 11 классов о бщеобразов ат. школы	6	1 2	18
2 . О хват занятиями 9 - 11 классов общеобразо ват. школы	4	8	12
3 . О хват занятиями 8 - 11 классов общеобразоват. школы	3	6	9

Рис. 1 Принцип организации сети школ жилого района.

  начальн ая ш кола (1 - 4 классы);   осн ов ная шк ола (5 - 9 кл а ссы);  ст аршая школ а (10 - 11 кла ссы);   Од и н зн ачок симв олизи рует один комплект учащихся;   уч а щи еся переводятся в СПШ;   уча щ иеся посещ ают СПШ несколько раз в неделю; СПШ - старшая про фи льная школа; ОШ - общ еобраз овательная школа

2. Состав и площади помещений, структура здания старшей профильной школы.

2. 1. Старшая профильная школа (в отличие от общеобразовательных школ микрорайона) рассчитана на обслуживание учащихся старших классов школ района. Она может рассчитываться на обслуживание учащихся 8 - 11 классов, 9 - 11 классов, или 10 - 11 классов (см. п. 1.4). Это обуславливает систему организации и принципы расчета сети СПШ жилого района и необходимость соблюдения баланса числа учащихся 1 - 11 классов в целом по жилому району (число учащихся на 10 00 жителей принимается по сложившейся демографии населения района; в Москве в новых районах это число доходит до 150 учащихся, в старых районах может быть и менее 100).

2.2. Структура функ ц иональных групп помещений старшей профильной школы определяется в основном специализированными учебными блоками, включающими в себя комплекс помещений разного назначения: изучения теории, практики и подсобных. Специализирован ные учебные блоки предназначены для углубленного изучения профилирующих п редметов и ориентации учащихся в выборе будущей (социально-гуманитарная, ест ественно-научная или техническая) сфер деятельности (см. раздел 3 настоящего выпуска).

2.3. В соста в специализированного учебной блока включаются: 1) лаборатории - специализированные учебные кабинеты; 2) практикумы с группой подсобных помещений для опытно-практических работ с частью группы (1/2, 1/3 или 1/4) в зависимости от методов обучения по конкретной дисциплине; 3) лаборантские и ряд помещений подсобного назначения (ресурсный центр, комната хранения учебно- наглядных пособий и т.д.).

Площади лабораторий - специализированных кабинетов следует принимать не менее 3,5 м² на одно место; практикумов - от 4,5 до 13 ,5 м² в зависимости от дисциплины и конкретного технологического оборудования, связанного с углубленным изучением выбранных дисциплин; лаборантских, не менее 20 м² на одно помещение, и ресурсных центров 12 м² на 1 блок помещений.

2.4. В основу специализированных групп помещений положено:

- в блоке естественно-научного направления: одна лаборатория + 2 помещения практикума (по 50 м²);

- в блоке техники и технологий: один учебный кабинет + 1 помещение практикума (13 5 м²);

- в блоке социально - гуманитарного направления: 1 учебный кабинет + помещения практикумов для семин арских, групповых и индивидуальных занятий (36 + 18 + 18 м²).

2.5. Педагогическая технология помещений специализированного блока должна быть направлена на ориентацию учащихся овладения знаниями пограничны х наук (биофизика, биохимия, физическая химия) и на современные научные открытия в областях телемеханики, физики высоких энергий, текучести материалов, физики твердого тела, биоге нет ики , биосинтеза, света и оптики, телекоммуникаций, квантовой механики, химического анализа и экологи и и т.д. В этих целях в специализированные блоки с количеством профилей обучения не менее четырех рекомендуется включать аудитории с полиэкраном.

2.6. Рекомендуемые направления по технике и технологии: 1) автодело; 2) электротехника; 3) радиоэлектроника; 4) ф и зико-т ехни ческое творчество; 5) конст руиро вание малой механизации; 6) техническое моделирование; 7) архитектура и дизайн; 8) технология материалов и др.

2.7. Число лабораторий - специализированных учебных кабинетов и помещений практикумов определяется заданием на проектирование в соо т ветствии с учебными часами по каждой дисциплине с учетом теоретических и практических занятий (см. раздел 3 настоящего выпуска).

2.8. В составе СПШ, как сетевой школы, помимо специализированных рекомендуется предусматривать развитые функциональные группы помещений физкультурно-оздоровительные, студий художественно-эстетического воспитания, информационно - методический центр и др., для компенсаций нехватки этих помещений в сложившейся сети общеобразовательных школ жилого района.

Состав и площади помещений этих групп определяются заданием на проектирование с учетом сложившейся сети общеобразовательных школ.

2.9. Примерный состав основных помещений СПШ на 24 класса приведен в табл. 3.

2 .1 0. Структура здания СПШ состоит из автономных функциональных групп помещений: учебной и общешкольной. Учебная группа включает специализированные учебные блоки и универсальные учебные кабинеты, а также информационно- методический центр. Общешкольная - содержит спортзалы и бассейн, студии художественно-эстетического воспитания (см. рис. 2).

Табл. 2

Примерный состав и площади основных групп помещени й старшей профи льной школы на 24 класса

(480 мест)

Помещения	Организационно-педагогическая структура , классы число параллелей
	1 - 4 : 5 - 7 : 8 - 9 : 1 0 - 11 0       :      0    :    0      :    12*)	1 - 4 : 5 - 7 : 8 - 9 : 1 0 - 11 0     :      0      :      0     :      6 **)
	Площадь , м2
Старша я школа:
Учебные кабинеты 10 - 11 кл ассов	1680 24 ´ 70	840 12 ´ 70
Учебные кабинеты 8 - 9 классов	-	840 12 ´ 70
Ре к реация	960	960
Специализированная группа учебных кабинетов.
Г - с оци ал ьно-гум анит арное направление :
- учебные кабинеты	1 40 2 ´ 70	140 2 ´ 70
- п рактикумы	162 72 + 2 ´ 36 + 18	144 72 + 2 ´ 36
- ресурсный центр	48	36
ЕН - естественные науки:
- Лаборатории физики, химии, биолог и и	210 3 ´ 70
- Практикумы	200 4 ´ 50	150 3 ´ 50
- Лаборантские	72 2 ´ 36	72 2 ´ 36
- Ресурсный центр	48	36
Т - изучение техник и и технологий:
- учебные каби н еты с лаборантскими	180 2 ´ 90	270 3 ´ 90
- практикумы	540 4 ´ 135	405 3 ´ 135
- комната мас те ра	24	16
- кладовая для хран е ния сырья и материалов	48	36
- ресурсный центр	48	36
Специализированные кабинеты об щ его профиля :
- иностранного языка	400 10 ´ 40
- информатики и вычислитель н ой техники	270 3 ´ 90
- технического черчения	180 2 ´ 90
- аудитория на 3 группы	108
Справ о чн о-инфо рмац ионный центр - библиотека	288
Технический центр	72
Методический кабинет с уч и тельской и зоной отдыха	180
Зрительный зал, мест площадь	288 230
- эстрада	90
- кладовая	12
- артистические	18 9 + 9
Группа свободного творчест в а:
Студия изобразительного искусства и дизайна	288 2 ´ 144
Студия хореографии	207 144 + 63
Студия музыки	168 144 + 24
Фотокиностудия	50
Столовая:
- Обеденный зал, мест площадь	240 168
- кухонный блок	200***)
Вестибюльная группа, адми н истрация:
- каби н ет директора	50
- кабинет замдиректора по учебно - воспитательной работе	1 20 3 ´ 40
- кабинет организатора в неу чебной деят.	40
- кабинет замдиректора по ад м.- хоз. работе	10
- канцелярия	10
- бухгалтерия	18
- комната техперсонала	12
- кладовая	12
- кабинет врача	18
- процедурная	2 1
- кабинет зубного врача	10
- санузлы учащихся	72
- санузлы персонала	20
- вестибюль-гардероб	168
Спортивно - оздоровительная группа помещений
Спортзалы:
42 ´ 24	1008
30 ´ 18	540
- раздевальные	330 1 2 ´ 27,5	( 252) ****) (12 ´ 2 1 )
- снарядные	128 4 ´ 32	(96 ) ****) (3 ´ 32)
- комната инструктора	60 20 + 40
- комна т а уборочного ин вентаря	12 4 + 8
- вестибюль-гардероб	48
Басс е йн с ва н нами 25 ´ 11 и 10 ´ 6	720 540 + 180
- раздеваль н ые	234 6 ´ 39
- шкафы	72 6 ´ 12
- душевые	60 6 ´ (5 ´ 2)
- уборные	24 6 ´ 4
- помещение инструктора	36 2 ´ (12 + 6)
- помещение медсестры с лаборантской	24 2 ´ (2 ´ 6 )
- вестибюль-гардероб (45 уч. ´ 1 ,5 по 0,35 м2)	24
Расчетная площадь	11190 (11080)	10811 (10701)
на 1 учащегося	23,3 (23,08 )	22,5 (22,9)

^*) расчет на 1 2 профилей обучения (по 4 в каждом специализированном блоке помещений).

^**) С учетом час т и приходящих учащ ихся 8 - 9 классов, расчет на 9 профилей (по 3 в каждом специализированном блоке помещений).

^{*** )} минимально необходимые помещения по МГСН 4.06-03, приложение Ж, табл. 15.

^****) с м. также МГСН 4.06-03 Приложение П .

П р имечание :

Число и площади спортзалов и бассейна уточ н яется заданием на проектирование, исходя из полной реализации учебной программы по физическому развитию школьников и обслуживанию учащихся ближайших школ, находящи х ся в сфере действия старшей профильной школы.

Рис. 2 Принципиальная структура здания старшей профильной школы

3. Основы формирования учебно-материальной базы практикумов профильного обучения в СПШ и методика их расчета.

3. 1. Профильное обучение, как правило, организуется по трем осн овным направлениям: естественно-научное (ЕН), техническое (Т) и соц иал ьно-гу манит арное ( СГ). Доля каждого направления определяется заданием на проектирование СПШ в соответствии с потребностями в кадрах конкретных жилых районов, научных учреждений и производства. Для примеров расчета эти доли принимаются равными - по 1/3 для естественных наук, изучения техники и социально-гуманитарного профиля.

3.2. Следует предусматривать возможность перепрофилирования СПШ в зависимости от изменений местных условий. В этих целях группы помещений, входящих в блоки, следует проектировать по возможности универсальными.

3.3. В состав специализированного блока учебных кабинетов для профильного обучения включаются: 1) лаборатории и специализированные кабинеты для теоретических занятий учебной группы в целом; 2) помещения для практических работ (практикум) на 1/2 учебной группы; 3) лаборантские с рабочим местом преподавателя и лаборанта; 4) ресурсный центр для хранения оборудования и учебно-наглядных пособий и как отделения центра информации - библиотеки. Состав и площади помещений и примеры планировочных решений специализированных блоков приведены в табл. 4, 5, 6 и на рис. 3, 4 и 5.

3.4. Практикум, как основное помещение для реализации программ дифференцированного профильного обучения, предназначен для учащихся 8 - 11 классов.

3.5. Одно помещение практикума обеспечивает 6,5 учебных часов (расчетных) занятий в день (4 часа в первой половине дня и 2,5 часа во второй); в неделю - 32,5 часов (6,5 ´ 5), что корреспондируется с базисными учебными планами - 30 - 36 часов занятий в неделю.

3.6. Расчетная вместимость одного помещения практикума составляет 10 учащихся (10 ученических мест) или половина классной группы, расчетная пропускная способность в день - 65 учащихся (10 ´ 6,5).

3.7. Как правило, учебными планами в практикумах предусматриваются сдвоенные уроки. Учитывая это обстоятельство, расчетная пропускная способность в день одного практикума при сдвоенных уроках равняется 33 (6 5: 2) учащихся, в учебную неделю - 165 (33 ´ 5) учащихся.

3.8. Расчетная посещаемость одним учащимся в неделю практикума принимается 2 - 2,5 раза. Отсюда , один практикум может обеспечивать занятия 83 - 66 учащихся 8 - 11 классов (при 100 % загрузке помещения). Имея в виду, что нормируемая загрузка помещения не должна превышать 75 % времени, расчетное число учащихся в неделю на один практикум любого направления принимается 60 - 50 человек.

3.9. При организации минимум трех направлений профильного обучения (социально - гуманитарный, естественн о- научный и технический) т ребуется три помещения для практических занятий с фактической пропускной способностью 18 0 - 15 0 учащихся.

В одноком пл ект ной школе с числом учащихся 8 - 11 классов 80 человек загрузка этих помещений составит 44 - 53 % от нормируемой.

В школе с двумя параллелями 8 - 11 классов (16 0 учащихся) загрузка п омещений практикумов составит 90 - 107 % от нормируемой.

3 .1 0. Оптимальное число и загрузка практикумов для различного числа параллелей 8 - 11 классов общеобразовательных школ приведены в табл. 3.

3. 11. Конкретные составы и площади помещений для профильного обучения 8 - 11 классов общеобразовательных школ по естественно-научному, техническому и социально-гуманитарному направлениям приведены в табл. 4, 5 и 6.

3.12. Примеры планировочного решения специализированных блоков кабинетов для дифференцированного, профильного обучения показаны на рис. 3, 4 и 5.

Табл. 3

Пропускная способность в неделю помещен и й практикумов и эффективность загрузки помещений.

Число параллелей 8 - 11 классов Кол-во у ч-с я	Число комплектов, про ф илей ( к-во помещений пр актику мов) Пропускная способность в неделю учащихся
	1 (3) 180 3)	2 (6) 360	3 (9) 540
	Загрузка практикумов, % от нормируемой2)
1 80	40	-	-
2 160	90	-	-
3 240	-	67	-
4 320	-	89	-
5 400	-	-	74
6 480	-	-	89

Примечания:

1) Пр о филизац ия практикумов принимается по трем направлениям: естественно-научное, техническое, социально- гуманитарное, составляющим один комплект профилей. Для одного комплекта п рофилей предусматривать - 3 помещения практикумов.

2) Нормируемая загрузка помещен и я практикума составляет - 75 % от полной загрузки помещений (максимальной).

3) Пропускная способность одного помещения практикума в неделю составляет - 60 учащихся.

Табл. 4

Состав и площади поме щ ений специализированных блоков естественно-научного направлени я (физика, хими я, биология) профильного обучения учащихся 8 - 11 классов (ЕН)

(рекомендации)

Наименование поме щ ений		Количество профилей обучения
		1	2	3	4	5	6	7
		Расчетная вместимость блок а*)
		10	20	30	40	50	60	70
		Площадь, м2
1	Аудитория (60 мест)				100	100	100	100
2	Лаборатория (20 мест)	70	140 2 ´ 70	140 2 ´ 70	210 3 ´ 70	210 3 ´ 70	210 3 ´ 70	210 3 ´ 70
3	Практикум (1 0 мест)	50	100 2 ´ 50	150 3 ´ 50	200 4 ´ 50	2 50 5 ´ 50	300 6 ´ 50	350 7 ´ 50
4	Лабора н тская	18	36 2 ´ 18	72 2 ´ 36	7 2 2 ´ 36	108 3 ´ 36	1 08 3 ´ 36	14 4 4 ´ 36
5	Ресурс н ый центр	12	24	36	48	60	72	84
Расчетная площадь блока		150	300	398	630	728	790	888
на 1 место		15	15	13,3	15,8	14,6	13,1	12,6

1) Жирной чертой выделен основной расчетный планировочный модуль (см. рис. 3).

2) Удвоенное число практикумов и лабораторий является оптимальным решением, т.к. создает более гибкие условия функционирования, а дополнительные помещения в виде аудитории - обеспечивает полноценное обучение по системе «ученик - группа - класс - поток».

3) Сопоставление уд е льных показателей показывает, что с увеличением числа направлений профильного обучения улучшаются: а) те хнико-экономические показ атели и б) качественный состав помещений блоков

^*) Расчетное число мест профильного обучения определяется: число мест в помещениях для опытно-практических работ (практикумах)

^**) Один практикум - эквивалент одному профилю обучения

Табл . 5

Состав и площади помещений специализ и рованных блоков технического направления и технологий профильного обучения учащихся 8 - 11 классов (Т).

(рекомендации)

Наименование помещений		Площадь, м2
		Количество профилей обучения*)
		1	2	3	4	5	6	7
		Расчетное число мест
		1 0	20	30	40	50	60	70
1	Учебный кабинет изучения технологии и техники с лаборантской (20 мест)	90 70 + 20	180 2 ´ 90	300 4 ´ 90	270 3 ´ 90	450 5 ´ 90	540 6 ´ 90	600 7 ´ 90
2	Практ и кум (10 мест)	135	270 2 ´ 135	450 3 ´ 135	540 4 ´ 1 35	675 5 ´ 135	8 1 0 6 ´ 1 35	945 7 ´ 135
3	Комната мастера	-	8	16	24	32	40	48
4	Кладовая для хране н ия материалов и сырья готовой продукции	1 2	24	36	43	60	72	84
5	Ресурсный ц ентр	1 2	24	36	48	60	72	84
Ра с четная площадь блока		249	506	838	930	1272	1534	1 761
на 1 место		24 , 9	25,3	27,9	233	25,4	25,6	25,2

Примечание:

1) Площадь помещений практикумов принята оптимальной 135 м ² , минимальная площадь может быть 90 м² (электроника); максимальная - 270 м² (связано с техническим оборудованием).

2) Жирной чертой выделен основной расчетный планировочный модуль (см. рис. 4).

^*) Вместимостью о пределяется число мест в помещениях практикумов

Таб л . 6

Состав площади пом ещ ени й специализи рованных блоков социально-гуманитарн ого направления, для профильного обучения учащихся 8 - 11 классов (СГ).

(рекомендации)

Наименование помещений		Количество профилей обучения
		1	2	3	4	5	6
		Расчетная вместимость блока
		10	20	30	40	50	60
		Площадь, м2
1	Аудитория с полиэкраном			100	100	100	100
2	Учебный кабинет (20 ме с т)	70	70	140 2 ´ 70	1 40 2 ´ 70	210 3 ´ 70	210 3 ´ 70
3	Практикум ( 10 мест)	36 2 ´ 18	72 36 + 2 ´ 18	1 44 72 + 2 ´ 36	1 62 72 + 2 ´ 36 + 18	180 72 + 2 ´ 36 + 2 ´ 18	252 2 ´ 72 + 2 ´ 36 + 2 ´ 18
4	Ресурсный центр	12	24	36	48	60	72
Расчетная площадь блока		1 18	166	420	450	550	634
на 1 место		18,8	8,3	14	11,3	11	10,6

Примечание:

1) Один кабинет на два п рофиля: литература - язык; география - история; информати ка - математика.

2) Информатика и практикум по географии требуют 6 м² на одно место, т.е. практикум на 10 мест = 60 м².

3) Жирной чертой выделен основной расчет н о-пл ан иро вочны й модуль (см. рис. 5).

Рис. 3 Специали з ированный блок учебных пом ещени й естественно- научного направления для профильного обучения 8 - 11 классов (на прим ере практикум а по хи мии)

Л . X . - лаборатория химии д л я теор е тических занятий; Л . - л а борантская; П- 1, 2 - п рактикумы для научно - опытной работы; Р Ц - ресурсный центр

Рис. 4 Специализированный блок учебных помещений техн и ческого направления и технологий для профильного обучения учащихся 8 - 11 классов (на примере п рактикум а по автоделу)

Л Б - лаборатория для теоретических занятий; П1 - практикум по автоделу; П2 - практикум-тренажер по вождению автомашины; Л - лабо рантс кая; РЦ - ресурсный центр.

Рис. 5 Специализированный блок учебных помещений со ц иальн о-гум анит арного направления для профильного обучения учащихся 8 - 11 класс ов

СК - спе ци ал изиро ванный кабинет (теория); П1 - практикум для семинарских занятий; П2 - практикум для групповых занятий; П3 - практ икум для индивидуальных занятий; РЦ - ресу рсны е центр-лаборан тская

4. Основные планировочные элементы старшей профильной школы.

4 .1. Помещения учебных кабинетов в существующих общеобразовательных школах не отвечают основным задачам организации профильного обучения учащихся старшего звена: организации групповых форм обучения; широкого применения индивидуальных технических средств обучения (ТС О); проведения долговременных опытов, а также практических занятий; изменения форм ведения занятий в течение одного урока.

В основном это несоответствие связано с недостатком площади в учебных кабинетах , не позволяющих выделить необходимые зоны для проведения групповых и индивидуальных занятий сложных уроков - проведения опытной работы, хранения учебных пособий и спецоборудования.

В целях создания адекватных условий среды для профильного обучения с активными формами ведения урока, необходимо проектировать принципиально новые универсальные и специализированные учебные кабинеты.

4.2. В С ПШ рекомендуется предусматривать следующие типы учебных кабинетов:

КТ- I - универсального назначения с условиями для организации активных форм обучения, в т.ч. индивидуальных и групповых, дающих возможности выявления у учащихся их профильных интересов и способностей (рис. 6).

КТ- II - специализированные с условиями для индивидуального углублённого изучения отдельных предметов и определения будущей сферы деятельности учащегося (рис. 7).

К Т- III - специализированные кабинеты - с лабораторией, с помещениями для практических за н ятий - основа профильного обучения (рис. 8).

4.3. Планировка универсального учебного кабинета должна обеспечивать возможность менять его назначение в зависимости от изменения программ и методов обучения. Его площадь должна быть - не менее 3,5 м² на одного учащегося, с возможностью свободного перемещения мебели и оборудования с целью формирования пространства кабинета для групповых форм обучения, при которых, как показывают педагогические исследования, создаются оптимальные условия для активизации потенциальных возможностей личности.

4.4. Оптимальная форма универсального учебного помещения приближается к квадрату, параметры: 8,4 ´ 8,4 м; 8,4 ´ 9 м; 9 ´ 9 м.

На площади универсального учебного кабинета рекомендуется предусматривать следующие зоны (рис. 6):

- размещения ученических столов на 20 человек для фронтальной работы; с классной доской длиной не менее 4 м.

- размещения ученических столов на 8 человек для групповых форм занятий;

- размещение мест для индивидуальной работы с Т C О с учетом использования внутренней стены, противолежащей окнам для размещения учебно-наглядных пособий.

В зонах групповых и индивидуальных занятий рекомендуется предусматривать дополнительные источники естественного или искусственного освещения.

На боковой внутренней стене учебного помещения рекомендуется размещение учебно-методических пособий для групповых и индивидуальных форм работ учащихся, а также предусматривать подводки инженерных коммуникаций к ТСО.

Зонирование пространства универсального учебного кабинета должно определяться оптимальными условиями обучения, способствующими выявлению у учащихся индивидуальных способностей в той или иной сфере будущей деятельности.

4.5 . Специализированные учебные кабинеты проектируются с зоной лаборантской в составе кабинета. Его параметры аналогичны универсальному кабинету, но с дополнительной зоной лаборантской, рассчитанной на индивидуальное обучение с применением ТС О оптимальные параметры кабинетов 8,4 ´ 11 ,2 м² (94 м²). В этом кабинете предусматривается автоматизированное место учителя, с которого должны управлять и одновременно фронтальной, групповой, индивидуальной фо рмой работы учащихся, а также зона хранения пособий и техники (на площадь лаборантской) (рис. 7).

4.6. Специализированный учебный кабинет - лаборатория с помещениями практикумов - основной планировочный элемент профильной школы (рис. 8) .

Площадь учебного кабинета - лаборатории принимается по норме 3,5 м² на одно ученическое место, практикума - 36 - 50 м² на 10 мест (половину учебной группы). Допускается предусматривать несколько помещений-практикумов (2 - 4) на один учебный кабинет-лабораторию. При одном из практикумов необходимо ещё иметь лаборантскую не менее 18 м². Помещение учебного (демонстрация опытов) кабинета-лаборатории оборудуется подиумом с лабораторным столом и автоматизированным местом учителя для контроля занятий одновременно в кабинетах и помещениях практикумов. Последние проектируются и оборудуются в расчете на долговременные проведения опытов и практических работ, связанных технологическими процессами, исследованиями без их прерывания.

Рис. 6 Учебный кабинет уни ве рсал ьны й (КТ - I )

Обозначение зон кабинетов: ЗФ - зона фронтальных работ; ЗГ - зона групповой работы; ЗИ - зона индивидуальной работы; ЗЛ - зона лаборантской

Р ис. 7 Учебный кабинет специализированный с зоной лаборантской.

В составе кабинета ( К Т- II ): Спецификация мебели и оборудования см. рис. 8

Рис. 8 Учебный специализированный кабинет-лаборатория с практикумами ( КТ- III )

Спецификация мебели и оборудования:

1. стол ученический лабораторный 70 ´ 1 30 см; 2. автоматизированное место учителя; 3. демонстрационные лабораторные столы; 4. классная доска длиной 4 м (расчетная); 5. столы для индивидуальной опытной работы 70 ´ 12 0 см; 6. биокамера 140 ´ 14 0 см; 7. г рафопроект ор; 8. стол лаборанта; 9. шкафы

Обозначения помещений:

ЛБ - лаборатория; ПХ - практикум по химии; ПБ - п рактику м по биологии; П Ф - практ икум по физике.

5. Расчет учебно-спортивных помещений СПШ с учетом их дефицита в сети общеобразовательных школ жилого района.

5. 1. Расчет уче бно-спортивных помещений, как правило, производится на основе: 1) учебной программы по физической культуре для школьников 5 - 11 классов; 2) типов и функциональных возможностей спортзалов по видам учебного спорта и пропускной способности залов (табл. 7, 8 и 9); 3) дефицита учебно-спортивных помещений в существующих зданиях школ жилого района (где размещается СПШ).

5.2. Современными учебными программами по физическому развитию учащихся общеобразовательных школ предусматриваются теоретические занятия, занятия гимнастикой, легкой атлетикой, подвижные игры, спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол, ручной мяч), лыжная, кроссовая, или конькобежная подготовка, плавание, борьба.

5.3. Распределение учебного времени по различным видам занятий физической культурой приведено в табл. 7.

Доля времени по видам занятий составляет:

- в начальной школе ( 1 - 4 классы) - гимнастика - 28 часов (32 %), подвижные иг ры - 20 часов (22 %), лыжи-коньки - 16 часов (18 %), плавание (3 - 4 кл ассы) - 26 часов (28 %);

- в основной и старшей школе (5 - 11 классы): гимнастика - 16 часов (18 %), легкая атлетика - 20 часов (22 %), спорт игры - 1 6 часов (18 %), лы жи-коньки - 16 часов (18 % ), плавание - 14 часов (14 %), борьба - 6 часов (8 %).

5.4. Функциональные характеристики спортзалов и бассейнов приведены в табл. 8, применительно к учебным программам для школьников.

5.5. Существующие здания школ прошлых лет строительства, имеющие , как правило спортзалы 9 ´ 18 - 12 ´ 24 м не способны по своим функциональным возможностям реализовать школьной программы по физической культуре. Они в основном ориентированы на гимнастику и подвижные игры, которые составляют в начальной школе 54 % всех учебных занятий по физкультуре, а в основной и старшей школе - 18 - 20 % (гимнастика).

5.6. В существующих основной и старшей школах (5 - 11 классы), как правило, отсутствует материальная база для игровых видов занятий физкультурой, плаванием и легкой атлетикой (не обеспечено 80 % годового времени, отведенного учебными программами этим видам занятий).

Компенсировать указанный дефицит учебно - спортивных помещений в существующих школах рекомендуется при проектировании для конкретных жилых районов и сетевых школ II - III ступени обучения, в частности С ПШ .

В этой связи расчет материальной базы учебного спорта в СПШ следует ориентировать на охват 5 - 11 классов.

5.7. Расчет учебно - спортивных помещений сетевых СПШ для конкретных участков строительства следует вести с учетом следующих конкретных условий: 1) функциональных характеристик сложившегося фонда зданий школ; 2) дефицита учебно-спортивных помещений в существующих школах жилого района; 3) наличия земельной территории, количества учащихся, занимающихся в СПШ (5 - 11 классы) и др. сопутствующих факторов.

5.8. Методика расчета сети школьных спорт помещений на примере конкретного района г. Москвы «Коньково» приведены в Приложении 1 к настоящему выпуску.

Табл. 7

Распределение учебного времени по различным ви д ам занятий физической культурой в общ еобразовательных школах

Виды занятий	Классы
	I	II	III	I V	V	V I	VII	VIII	IX	X	XI
Теоретические сведения	В про ц ессе ур оков занятий
Гимнастика	28	28	28	28	16	16	16	16	16	16	16
Легкая атлетика	-	-	-	14	20	20	20	20	20	20	20
Подвижные игры	24	24	24	14
Спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол, ручно й мяч)*	-	-	-	-	16	16	16	16	16	16	16
Лыжная кроссовая или конькобежная подготовка **	16	16	16	16	16	16	16	16	16	16	16
Плавание ***	-	-	26	26	14	14	14	14	14	1 4	14
Борьба ***	-	-	-	-	-	-	-	10	10	-	-

Примечание:

По материалам Комплексной программы физического воспитания учащихся I - XI классов общеобразовательной школы (Министерст в о просвещения СССР, Академия педагогических наук СССР 1985 г. - согласовано с Комитетом по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР)

^*) Для учащихся - V - VII классов в ыбирают, как правило, две игры, для VIII - XI классов - одну.

^**) За счет сокращения времени на другие виды з анятий.

^***) По усмотрению учителя за счет времени, предусмотренного для других видов занятий.

Таблица 8

Функциональные характеристики учебно-спортивных помещений по видам занятий применительно к школам

	Размеры спортза л ов, ванны бассейнов, м	Гимнастика			Под в ижны е игры	Спортивные игры						Легкая атлетика (элеме нты )	Плавание
		Оздоровите ль ная	Художест в енная	Спортивная		Волейбол	Баскетбол	Гандбол	Бадминтон	Теннис	Борьба		О бучение плаванию	Оздо ровительное	Учебно- сп ортивное
	Спортзалы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1	12 ´ 12	*	*		*						*
2	9 ´ 18	*	*		*				*		*
3	15 ´ 12	*	*		*				*		*
4	18 ´ 15	*	*		*				*		*
5	21 ´ 15	*		*	*				*
6	24 ´ 12	*		*	*	*Э			*	*Э		*Э
7	24 ´ 15			*		*	*Э		*	*Э		*Э
8	30 ´ 18			*		*	*	*	*	*Э		*Э
9	36 ´ 18			*		*	*	*	*	*Э		*Э
10	Бассейны с ванной 25 ´ 11														*
11	16,6 ´ 11												*	*
12	10 ´ 6												*

«Э» - Элементы по данному виду спорта

Табл. 9

Функциональные характеристики и пропускная способность учебно-спортивных залов об щ еобразовательных школ

Размеры учебно - спортивного зала, м	П лощ. зала, м2	Расчетная пропускная способность залов3 уч-ся					Расчетная площадь пола зала на 1 уч-ся		Обслуживаемое число уч-ся		Площадь обслуживающих по м ещений, м 2	Суммарная площадь блока спорт помещений ( з ал + обсл. пом.), м2	Расчетн. площадь на блока спорт помещений на 1 уч-ся м2
		В 1 учебн ы й час	В день (6 часов)	В учеб ную н еделю 5	В неделю (гимнастика)	В неделю 2/3 ги мнастика + 1/3 игр о в. виды спорта			2 часа в неделю (гимнастика)*	3 часа в неделю (2/3 гим. 1/3 иг р.)**
		Гим н ас. Игровые виды спорта	Ги мн ас. Игровые виды спорта	Гимнас. Игровые виды спорта			2 ч.* в н ед.	3 ч .** в нед.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
15 ´ 12	180	1 8 14	10 8 84	40 420	540	500 360 + 140	0,6 6 0,72	1,00 1,1	270/250	18 0/16 7	79 55 + 10 + 4 + 10	259	0,46
18 ´ 15	270	22 14	162 84	8 1 0 420	8 1 0	680 540 + 140	0,66 0,79	1,0 1,2	405/340	270/227	79 55 + 10 + 4 + 10	349	0,49
24 ´ 15 (12)	360 (288)	36 ( 28) 1 8 (14)	216 ( 1 68) 108 (84)	1080 (840) 540 (420)	1 080 (840)	1080 720 + 360	0,66	1,0	540/420	360/280	156 11 0 + 32 + 4 + 10	51 6 (444)	0,42
30 ´ 18	540	54 36	324 216	1620 1080	1620	1 440 1 080 + 360	0,66 0,75	10 1,13	810/720	540/480	166 11 0 + 32 + 4 + 20	706	0,5
36 ´ 18	648	60 36	360 2 1 6	18 00 10 80	1800	1560 1200 + 360	0,7 2 0,83	1,1 1,25	900/780	600/520	166 11 0 + 32 + 4 + 20	814	0,6 (0,5)
42 ´ 24	1008	100 67	600 402	3000 20 1 0	3000	2670 2000 + 670	0, 67 0,76	1, 0 1,13	1500/1335	1000/890	280 (356) 8 (12) ´ 21 + 8 + 2 ´ 32 + 40	1288 (1364)	0,51

^* для школ микрорайона

^** для сетевых школ района

Примечания к таблицам 7, 8, 9:

1) По материалам справочного пособия «Проектирование спортивных залов, помещений для физкультурно-оздоровительных занятий (1991 г.)

2) Пропускная способность спортзалов показана в смену (единовременно) п. 3; в течение учебного дня (6 часов) п. 4; в течение учебной недели (5 учебных дней) , п. 6 и расчетн ая в неделю при занятиях только гимнастикой и при занятиях 2/3 времени гимнастикой и 1/3 времени игровые виды занятий п. 6 и 7. В числителе показатели пропускной способности при занятии гимнастикой, в знаменателе при игровых видах спорта (тренировки с мячом, волейбол, баскетбол, ручной мяч и пр.)

3) Базисным учебным планом в течение недели предусматриваются занятия физкультурой 3 - 4 часа на каждого учащегося.

Ввиду того, что часть времени по физкультуре проводится на открытом воздухе, в расчет принимается реальная загрузка спортзалов 2 - 3 часа в неделю. В графах 10 - 11 даны показатели обслуживаемого числа учащихся в неделю (оборачиваемость одного места 2 - 3 раза) при занятии только гимнастикой и при занятии гимнастикой 2/3 времени и игровыми видами спорта 1/3 времени и соответственно при 2 и 3 часах занятий одного ученика. Приведенные величины являются основными расчетными при подборе (определении) типов залов и их числа на конкретную общеобразовательную школу, где критерием является вместимость школьного здания.

4) Учебными программами физкультуры на плавание отводятся обязательные часы для начальной школы (обучение плаванию) и рекомендуемые часы для остальных классов при наличии бассейна.

5) При использовании спортивных залов во внеурочное время пропускная способность залов удваивается. При этом приоритетным здесь являются игровые виды спортивных занятий, в отличие от учебного времени, где основными являются занятия по гимнастике.

6) В состав обслуживающих помещений входят: раздевальные, снарядные, ком н ата инструктора.

Приложение 1

Методика расчета состава и площадей основных помещений старших профильных школ на примере сложившегося жилого района г. Москвы «Коньково».

П1.1. Сеть зданий общеобразовательных школ «Коньково» сформирована из зданий, построенных по типовым проектам прошлых лет: 65-426/1 - 11 объектов, V -76 - 2 объекта и МЮ - 1 объект. В них обучаются 13898 учащихся (см. табл. П1.1).

Суммарная общая площадь зданий составляет 67724 м², расчетная площадь - 6 15 65 м²; соответственно на 1 ученическое место в среднем - 4,9 и 4,46 м ² .

Дефицит расчетной площади общеобразовательных школ по отношению к нормируемой МГСН 4.06-03 - составляет 6,6 м² (11, 2 - 4,5).

Для того чтобы привести материальную базу сложив ш ейся сети школ в соответствии с требованиями норм, необходимо в данном районе дополнительно построить сетевые здания школ суммарной расчетной площадью 91727 м² или 3 старших профильных школ, каждая с площадью 13 898 м².

П1.2. Важнейшей составляющей решения задачи ликвидации указанного дефицита состава и площадей помещений сложившейся сети школ является создание в данном жилом районе С ПШ для профильного дифференцированного обучения учащихся 8 - 11 классов.

Тогда за счет перевода 8 - 11 классов в новые СПШ существенно улучшатся условия обучения учащихся, оставшихся в существующих школах района.

П1.3. Число учащихся 8 - 11 классов (четыре возрастных контингента) 5054 человека ( 13 898 : 11 ´ 4). Для этого числа учащихся создается материально-техническая база профильного обучения.

П1.4. Одна параллель учащихся 8 - 11 классов составляет 80 человек. В итоге необходимо предусмотреть базу для обучения по 63 параллелей (5054 : 80 = 63) старших классов по трем основным профильным направлениям: естественно-научному, техническому, социально- гуманитарному, т.е. 21 параллель 1680 учащихся по каждому из трех направлений.

Реальная пропускная способность одного места в СПШ в неделю определяется из расчета 2,5 (2 - 3 раза) занятий (три смены по 2 часа) в день в течение 5 учебных дней, благодаря чему возможно определить пропускную способность одного места в неделю 3 ´ 5 : 2,5 = 6 раз.

Для 1680 учащихся одного профильного направления, при занятиях в две смены в СПШ необходимо предусмотреть 140 мест (1680 : 6 : 2), а для создания базы профильного обучения по трем основным направлениям - центрах СПШ общей вместимостью 420 мест (140 ´ 3).

П1.5. Для направления естественно - научных дисциплин необходима расчетная п лощадь 1752 м², для направления изучения техники и технологий - 2854 м ² , для социально- гуманитарных наук - 1234 м².

Итак, на вс ю сеть зданий общеобразовательных школ жилого района «Коньково» требуется создать базу профильного обучения на 420 мест с расчетной площадью 5840 м² (1752 + 2854 + 1234) для обучения на ее базе 5054 учащихся 8 - 11 классов.

П 1. 6. В соответствии с реальной ситуацией в «Коньково» необходимо иметь три центра, по естественно-научному (ЕН) направлению, техническому (Т) и социально-гуманитарному (СГ) направлениям.

П1 .7 . В этом случае для оптимального решения задачи соотношение состава специализированных учебных кабинетов СПШ по направлениям следует принимать 6:4:2 (ЕН:Т:СГ).

П 1. 8. Для СПШ естественно-научного направления предусматривается 18 практикумов по профилям: 1) механика, 2) кибернетика, 3) оптика, 4) электричество, 5) информатика и микропроцессоры, 6) телемеханика, 7) электроника, 8) астрономия, 9) биосинтез или иных дисциплин (по два практикума на каждый профиль). Для СПШ технического направления предусматривается 12 практикумов по профилям: 1) техническое моделирование, 2) конструирование, 3) космическая техника , 4) автостроение, 5) авиастроение, 6) с удост ро ение, 7) технический дизайн, 8) бионика, 9) архитектура, 10) строительная техника, 11 ) технология обработки металлов, 1 2) приборостроение.

Для С П Ш социально-гуманитарного направления предусматривается 6 практикумов, с универсальными учебными кабинетами, информационным центром-библиотекой и студиями эст ет ико- художест венного воспитания.

Примерный состав и площади помещений для профильного обучения учащихся 8 - 11 классов жилого района «Коньково» приведены в табл. П1.2.

П1.9. Создание специализированных СПШ позволяет повысить качество материальной базы профильного обучения, одновременно с ликвидацией количественного дефицита учебных помещений существующей сети общеобразовательных школ.

П1.1 0. Отток учащихся (8 - 11 ) классов в СПШ повышает удельную площадь на одного учащегося в существующих общеобразовательных школах в среднем с 4,65 м² до 7,06 м², превращая их в неполные основные школы, и приближая их удельные показатели к уровню действующих норм (см. табл. П1.3).

П 1.11. Важным направлением совершенствования сложившейся сети зданий общеобразовательных школ жилого района «Коньково» является также восполнение дефицита помещений для занятий физической культурой в соответствии с учебной программой по физическому развитию учащихся.

Общее число учащихся района «Коньково» - 13898, что соответствует 556 классам. В табл. П1.4 приведены расчетные данные о необходимых спортзалах для сети школ жилого района «Коньково», согласно табл. 7, 8, 9.

Табл. П1.4

Параметры залов , м	Ко л ичество залов , шт.	Площадь , м2
42 ´ 2 4	1	1008
36 ´ 18	8	5184 8 ´ 648
30 ´ 18	1	540
24 ´ 12	8	2340 288
18 ´ 15	9	243 2 9 ´ 270
Итого :		12042

П 1.12. На территории жилого района «Коньково» в существующих школах уже имеются следующие спортзалы:

1 зал - 9 ´ 18 м площадью 16 2 м², школа МЮ ;

11 залов - 24 ´ 12 площадью 3168 м², школы 65-426/1;

2 зала - 24 ´ 12 площадью 576 м ² , школы V -76;

Суммарная площадь залов составляет 3906 м².

П1.1 3. В результате сеть зданий школ следует дополнить следующими спортзалами: один 42 ´ 24 м; восемь - 36 ´ 18 м; один - 30 ´ 18 м и три - 24 ´ 12 м. Для проектирования принимаем спортзалы: один - 42 ´ 24 м и двенадцать 30 ´ 1 8 м.

П1.14 . Конкретная ситуация позволяет на территории района «Коньково» создать 3 центра с расширен ной спорт базой при старших профильных школах (рис. П1).

В итоге в каждую С ПШ требуется включить по 4 спортзала 30 ´ 18 м, а при одной из них, где это позволяет размер конкретного земельного участка, дополнительно предусмотреть зал 24 ´ 42 м и бассейн (табл. П1.2).

П1.15. В результате сеть школьных зданий района «Коньково» после предлагаемой модернизации будет иметь удельный показатель общей площади равный 11 м² (Суммарная площадь существующей сети (61565 м²) + расчетная площадь СПШ ЕН - 20281 м² + расчетная площадь СПШ Т - 18861 м² + расчетная площадь СПШ СГ - 17139 м² = 11 7846 м²). В расчете на 1 учащегося 8,5 м² (11 7846 : 13898). Общая площадь 11 ,02 м² (8,5 ´ 1,3), т.е. будет равняться современным технико-экономическим показателям, но при этом качественная среда несоизмеримо возрастет.

Таблица П 1.1

Перечень об щ еобразовательных школ, расположенных на территории района «Коньково» (характеристика объектов).

№ п п	Наименование объекта	Адрес	В местимость школы (уч.)		Площадь м 2		Тип, год строительства	Т ерритори я (га)
			По проекту	Ф актическая	Расчетная	Об щ ая
1.	Школа № 17	Ул. Введенского, д. 28	1000	1107	4090	4900	Т.П. 65-426/1, 1972 г.	1,6
2.	Школа № 20	Ул. Ак. Арци м овича, д. 7	1000	1019	4090	4300	Т.П. 65-426/1 , 1 972 г.	1,92
3.	Школа № 49	Ул. Ген. Антонова, д . 4 а	1 000	1332	4090	4900	Т.П. 65-42 6 /1, 1 970 г.	1,5
4.	Школа № 103	Ул. Волгина, д . 1 1	10 00	702	4090	430 0	Т.П. 65 - 426/1, 1 969 г.	1,6
5.	Школа № 113	Ул. Профсоюзная, д. 1186	1000	1015	4090	4900	Т.П. 65-426/ 1 , 1970 г.	1,84
6.	Школа № 170	Ул. Профсоюзна я , д. 966	1000	898	4090	4300	Т.П. 65 - 426/1, 1 967 г.	1,92
7.	Школа № 176	Ул. Профсоюзна я , д. 9 8а	10 0 0	759	4090	4300	Т.П. 65-426/ 1, 1967 г.	1,68
8.	Школа № 791	Ул. Бутлерова, д . 3 8а	1000	761	4090	4300	Т.П. 65-426/ 1, 1 967 г.	1,5
9.	Школа № 793	Ул. Бутлерова, д . 2 4а	1000	1096	4090	4300	Т.П. 65 - 426/1, 1969 г.	1,6
10.	Шк ола № 798	Ул. Ак. Капицы, д. 12	1000	1265	7094	7565	Т.П. V -76, 1984 г.	1,53
11.	Шк ола № 86 3	Ул. Введенского, д. 27а	1000	11 56	4090	4900	Т.П. 65-426/1 , 1971 г.	1 , 93
12.	Школа № 1 086	Ул. Введенского, д . 3 2а	1000	799	4090	-	Т.П. И-1577А, 1990 г.	1,6
1 3.	Школа № 1104	Ул. Ак. Капицы, д. 14а	1000	1340	7094	7565	Т.П. V -76, 1985 г.	1,8
1 4.	Вечерняя школа № 1 1 5	Ул. Бутлерова, д. 5	1000	(547)	(3159)	(4 17 0)	Т.П. МЮ, 1 969 г.	1,4
1 5.	Балетная шко л а «Вдохновение» № 14 05	Ул. Ак. Капицы, д. 16	280	(102)	-	(2235)	Т.П. VI -52, 1984 г.	0,3
		Итого:	1 4124	13249	59176	60530		23,52
				13898	62337	66935

Таблица П1.2

Примерный состав помещений старших профильных школ для модернизации школьной сети района «Коньково»

	84 класса 16 80 уч.	84 класса 16 80 уч.	84 класса 16 80 уч.
	1 - 4, 5 - 7, 8 - 9, 1 0 - 11 0 : 0 : 14 : 1 4	1 - 4, 5 - 7, 8 - 9, 1 0 - 11 0 : 0 : 14 : 1 4	1 - 4, 5 - 7, 8 - 9, 1 0 - 11 0 : 0 : 14 : 1 4
Наименование помещений	СП Ш -ЕН*)	СПШ-Т *)	СПШ -С Г*)
1	2	3	4
Основная школа:
Учебные кабинеты 8 - 9 классы	1960 28 ´ 70	1960 28 ´ 70	1960 28 ´ 70
Рекреация	1680	1680	1680
Старшая ш кола:
Учебные кабинеты 10 - 11 классы	1120 16 ´ 70	840 12 ´ 70	1540 22 ´ 70
Рекреация	1680	1680	1680
Специализ и рованный блок помещений профильного обучения
Учебный каб и нет		1080 12 ´ 90	210 3 ´ 70**)
Лаборатория	630 9 ´ 70	-	-
Практикум	900 18 ´ 50	1620 12 ´ 135	252 2 ´ 72 + 2 ´ 36 + 2 ´ 18
Лаборантская	324 9 ´ 36	1020 12 ´ 18	-
Аудитория с полиэкраном	200 3 ´ 100	100	200 2 ´ 100
Ресурсный центр	324	270	72
Универсальная мастерская	-	144	-
Кладовая хранения материалов	-	1 44	-
Комната м а стера		80 2 ´ 40	-
Специализ и рованные кабинеты общего ти па:
- И н остранного языка	240 6 ´ 40	240 6 ´ 40	480 12 ´ 40
- Информатики и вычислительной техники	180 90 + 90	180 90 + 90	180 90 + 90
- Компьютерный класс	108	108	108
Помещение изучения те х нологий (трудовое обучение):
- Мастерская по обработке металла и технологии	90	90	90
- Инструментальная	24	24	24
- Мастерская по обработке дерева и технологии	90	90	90
- Мастерская по обработке тканей и технологи и	90	90	90
- Кулинария	50	50	50
Библиотека - справ о чн о- информаци онный центр	1 008	1008	2016
Технический центр	72	72	72
Методический кабинет с учительской ( 8 - 11 классов) и зоной отд ыха	180	180	18 0
Вестибюльная группа учебных помещений, администрация, медицинские кабинеты:
- Кабинет директора	40	40	40
- Кабинет зам. директора по учебно - воспитательной работе	10	10	10
- Кабинет организатора внеклассной и внешколь н ой работы	12	12	12
- Кабинет зам. директора по а дм .-хоз. работе	10	10	10
- Канцелярия	12	12	12
- Комната техперсонала	12	12	12
- Кладовая уборочного инвентаря	8	8	8
- Кабинет врача	21	21	21
- Процедурная	16	16	16
- Кабинет зубного врача	12	12	12
- Санузлы учащихся	252	252	252
- Санузлы персонала	24	24	24
- Вестибюль-гардероб	588	588	588
Группа зрительного зала:
- Зрительный зал (на 1/4 учащихся) мест площадь	420 300	42 0 300	420 300
- эстрада	90	90	90
- кладовая-инвентарная	12	12	12
- артистические	18	18	18
Технический центр	70	70	70
Группа помещений эсте ти ческо-ху дож еств енного воспитания:
- Студия изобразительного искусства	144	144	288 2 ´ 144
- Студия хореографии	14 4	144	288 2 ´ 144
- Студия музыки	144	144	288 2 ´ 144
- Техническое творчество	90	90	-
- Фото-киносту дия	36	36	36
- Ю нн атск о- биологи ческ ая деятельн ость	72	72	72
Гр у ппа спорти вно-оздоровительна я:
- Учебно - спорти вные залы	2160 4 ´ 540	216 0 4 ´ 540	2160 4 ´ 540
Обслуживающие помещени я : - раздевальн ы е - снарядная - помещение хранения уборочного инвентаря - комната инструктора	1120 (14 0 + 4 ´ 21 + 3 2 + 4 + 20) ´ 4	1120 (14 0 + 4 ´ 21 + 3 2 + 4 + 20) ´ 4	1120 (14 0 + 4 ´ 21 + 3 2 + 4 + 20) ´ 4
Столовая:
- Обеденн ый зал с раздаточной (по 0,8 м 2 ) ме с т площ ад ь	420 (560) 336 (448)	420 (560) 336 (448)	420 (560) 336 (448)
-кухонный блок с подсобным и помещ ениями	250	250	250
Спорт зал 42 ´ 24 с элементами легкой атлетики	1008
Обслуживающ и е помещ ения	280 8 ´ 21 + 8 + 2 ´ 32 + 40
Бассейн:
С ванной 25 ´ 11,5 (2)	1080
С ванной 10 ´ 6 (1)	180
- ра зд евальные	390 10 ´ 39
- шкафы	120 10 ´ 12
- д ушевые	10 0 10 ´ (5 ´ 2)
- уборные	40 10 ´ 4
-пом. Инструктора	54 3 ´ (12 + 6)
- п ом . медсестры с лаборантской	36 3 ´ (2 ´ 6)
Вестибюль-гардероб (75 у ч. ´ 1,5 по 0,53 м 2 )	40
Итого расчетная пло щ адь	20281	18 861	17139
Расчетная площадь на 1 уч -с я	12,07	11 , 2	10,2

^*) Согласно П1.7.

^**) Дополнительно используются универсальные кабинеты

Примечания:

С ПШ ЕН - естественно- научного профиля обучения.

СПШ Т - технического профиля обучения.

СПШ СГ - социально - гумани тарного профиля обучения

Табл. П1.3

Показа т ели развития материа льной базы сети общ еобразовательных школ жилого района «Коньков о» с учетом перевода 8 - 11 классов в старшие профильные школы.

№ пп	Н аи менование объек та	Адрес	К оличество учащ ихс я	Удельные п оказ атели площади в м2
					Р а счетная (рабочая)		Дефицит расчетной площади по сравнению с МГСН 4.06-03*
					С учетом созда н ия СПШ	Без создания СПШ, б ез учета профильных учреждений	С учетом перевода 8 - 11 классов в СПШ
1	Шк о ла № 17	Ул. Вве д енского, д. 28	705	6,96	5,81	6, 5 9	2,49
2	Школа № 209	Ул. А к . Арцим ов ича, д. 7 6	649	6,61	6,30	6,1	2,00
3	Школа № 49	Ул. Ген. Антонов а , д. 4а	848	5 ,78	4,82	7 ,58	3,48
4	Школа № 10 3	Ул. Волгина, д. 11	447	9,63	9 ,16	3,24	0,86
5	Школа № 1 13	Ул. Профсою з ная, д. 11 86	6 46	7,59	6,33	6,07	1,97
6	Шк ола № 170	Ул. Профсо ю зная, д. 966	572	7,53	7 ,16	5,24	1,14
7	Школа № 1 76	Ул. Профсою з ная, д. 98а	483	8,91	8,47	3,93	0,17
8	Школа № 791	Ул. Бутлерова, д . 38 а	484	8,88	8,46	3,94	0,16
9	Школа № 793	Ул. Б у тлерова, д. 24а	6 98	6, 1 6	5 ,86	6, 5 4	2,44
10	Школа № 798	Ул. Ак. К апиц ы, д. 1 2	805	9,40	8,82	3,58	0,52
1 1	Школа № 863	Ул. Введенского, д. 27а	736	6 ,66	5,56	6,84	2,74
12	Школя № 1086	Ул. Введенского , д. 32а	509	-	8,04	4 , 36	0,26
1 3	Школя № 1104	Ул. Ак. Капицы, д. 14а	853	8,88	8,31	4,09	0,0 1
		Итог о:	843 5	7, 1 8	7,04*	5,01*	2,03*

^*) Удельны й н ормативный п оказа тель расчетной площади п ринимается ра вным 11,1 м²

С П Ш - старшая профильная школа; СГ - социал ьно-гу манитарное направлени е; ЕН - ест ест венно- научн ое нап равление; Т - техническое направление; С - сп орт ивно-оздоровительная г руппа помещений

Ри с. П1 Предложение по модернизации сложившейся сети общеобразовательных школ жилого района в «Коньково», г. Москва

Приложение 2

Пример проектного решения здания СПШ

Рис. П2-1 Здание ш колы -гимназии (СП Ш гуманитарного профил я) в г. Одинцово мкр-н 5-5А - макет (авторы: Степанов В.И. , Степанов А.В., Попов А.А., Наумов В.В ., К ирю шина Л.А.)

ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ

Площадь участка - 2,5 га; Площадь застройки - 55 81 кв. м

ЭКСПЛИКАЦИЯ

1 - з дани е школы; 2 - бассейн; 3 - х оз яйственная з она; 4 - спорти вное ядро с круговой беговой д орожкой (250 м); 5 - униве рса льная площ адка; 6 - ги мнастическая площадка; 7 - игровая площа дка; 8 - зона отдых а

Рис. П 2-2 генеральный план участка школы-гимназии в городе Одинцово (СПШ гуманитарного направления)

Рис. П2-3 План этажа со специализированными учебными кабинетами и практикумами.

Список и ллюстраций.

Рис. 1 Принцип организации сети зданий школ жилого района: одна старшая профильная школа (С П Ш) на группу общеобразовательных основных и средних школ.

Рис. 2 Принципиальная структура здания старшей профильной школы.

Рис. 3 Специализированный блок учебных помещений естественно-научного направления для профильного обучения 8 - 11 классов (на примере практикума по химии).

Рис. 4 Специализированный блок учебных помещений технического направления и технологии для профильного обучения 8 - 11 классов (на примере практикумов по автоделу).

Рис. 5 Специализированный блок учебных помещений социально-гуманитарной области направления для профильного обучения 8 - 11 классов.

Рис. 6 Учебный кабинет универсальный.

Рис. 7 Учебный кабинет специализированный с зоной лаборантской.

Рис. 8 Учебный специализированный кабинет-лаборатория с практикумами.

Рис. П1 . Предложение по модернизации сложившейся сети школ жилого района «Коньково» г. Москвы (предложение).

Рис. П2-1 . Пример проектного решения здания СПШ: здание школы-гимназии (СПШ гуманитарного профиля) в г. Одинцово, микр-на 5-5А.

Рис. П2-2. Генеральный план участка школы-гимназии в г. Одинцово (СПШ гуманитарного направления).

Рис. П2-3 . План этажа со специализированными учебными кабинетами и практикумами.